Universiti Perlu Mencipta Ulang Dirinya Bagi Zaman Cerdas

(SeaPRwire) –   Selama lebih daripada satu abad, universiti telah menjadi antara institusi paling transformatif bagi manusia. Ia mendorong revolusi saintifik, pertumbuhan perindustrian, penemuan perubatan, dan ekonomi digital. Ia mendidik generasi pemimpin dan inovator. Ia membentuk dunia moden.

Tetapi dunia yang mereka bantu cipta kini berubah pada kelajuan yang tidak pernah berlaku sebelum ini.

Kecerdasan buatan, automasi, peralihan demografi, tekanan iklim, dan ketidakstabilan geopolitik sedang mentakrifkan semula cara ekonomi berfungsi dan cara masyarakat bersatu. Keseluruhan profesion sedang berubah dalam tempoh sedekad. Separuh hayat pengetahuan semakin mengecil dengan ketara. Kemahiran yang pernah dianggap kekal kini memerlukan pembaharuan berterusan.

Andaian bahawa individu boleh belajar secara intensif selama beberapa tahun pada awal dewasa dan bergantung pada pengetahuan itu seumur hidup tidak lagi relevan.

Dalam ‘Zaman Pintar’ yang ditakrifkan oleh kebangkitan kecerdasan buatan dan pengkomputeran kuantum, pendidikan tidak boleh kekal sebagai persediaan untuk hidup. Ia mesti menjadi keadaan hidup yang berterusan.

Budaya kita sedang beralih secara tidak boleh balik daripada belajar untuk hidup kepada pembelajaran sepanjang hayat. Peralihan ini bukan beransur-ansur. Ia adalah struktur. Dan ia menuntut perubahan sistematik merentasi sistem pendidikan kebangsaan dan universiti di seluruh dunia.

Dayasaing ekonomi semakin bergantung pada keupayaan sesebuah negara untuk menjana kemahiran maju dan inovasi pada skala besar. Menurut unjuran terkini, hampir 40% kemahiran kerja teras hari ini mungkin memerlukan kemas kini signifikan menjelang 2030. Kecerdasan buatan bukan sahaja mengautomasikan kerja rutin; ia membentuk semula peranan profesional dalam perubatan, kejuruteraan, undang-undang, kewangan, dan pendidikan itu sendiri.

Pada masa yang sama, masyarakat menghadapi peningkatan perpecahan sosial, ketidaksamaan, dan ketidakpercayaan. Pendidikan memainkan peranan muktamad dalam mengukuhkan penaakulan sivik, refleksi etika, dan keupayaan untuk mengemudi kerumitan. Ia menyokong perpaduan sosial sama seperti pertumbuhan ekonomi.

Dan pada peringkat individu, pembelajaran sepanjang hayat sedang menjadi asas keselamatan dan maruah. Dalam dunia yang sentiasa berubah, keupayaan untuk menyemak semula kemahiran dan menyesuaikan diri adalah kestabilan baharu. Seorang jurutera pertengahan kerjaya yang memperoleh kompetensi baharu dalam kecerdasan buatan, sebagai contoh, bukan sahaja melindungi kebolehpasaran mereka tetapi mengembangkan kapasiti mereka untuk menyumbang secara bermakna dalam industri yang berubah. Kestabilan tidak lagi ditakrifkan oleh memegang satu peranan sepanjang masa, tetapi dengan mengekalkan keupayaan untuk berkembang merentasi pelbagai peranan.

Namun, mengubah universiti adalah luar biasa sukar.

Sistem pendidikan tinggi dibentuk oleh dekad—sering kali berabad-abad—budaya institusi, struktur tadbir urus, peraturan akreditasi, dan model kewangan yang direka untuk kestabilan dan bukannya penyesuaian pantas.

Insentif fakulti kerap mengutamakan pengkhususan disiplin berbanding kerjasama antara disiplin. Model pembiayaan selalunya bergantung pada kitaran pendaftaran yang mengandaikan laluan pembelajaran tetap. Struktur tadbir urus boleh memperlahankan kadar reformasi, kerana keputusan selalunya memerlukan pelbagai lapisan kelulusan merentasi fakulti, pentadbiran, dan pengawal selia luar, menyukarkan pengenalan program baharu atau penghentian program lapuk tepat pada masanya.

Pelarasan beransur-ansur—menambah kursus dalam talian, melancarkan pusat AI terpencil dalam universiti, atau mengembangkan program pendidikan berterusan—tidak akan mencukupi. Apa yang diperlukan adalah perubahan sistematik.

Pertama, pembelajaran sepanjang hayat mesti beralih dari pinggir ke teras misi universiti. Institusi mesti mencipta laluan fleksibel dan modular yang membolehkan individu memasuki dan memasuki semula pendidikan sepanjang hayat mereka. Ini bermakna membolehkan alumni dan profesional pertengahan kerjaya kembali untuk kredensial ringkas yang boleh disusun, mengintegrasikan pembelajaran dalam talian dan bersemuka, dan mengiktiraf pengalaman terdahulu dan pembelajaran tidak formal. Universiti harus berkembang daripada penyedia pendidikan satu kali kepada rakan kongsi pembelajaran sepanjang hayat.

Kedua, piawaian akademik mesti diperkukuh pada zaman AI. Sistem generatif kini boleh menghasilkan esei, menganalisis data, dan merangka penyelidikan. Universiti mesti menetapkan norma yang jelas untuk penggunaan kecerdasan buatan yang bertanggungjawab bagi melindungi ketegasan intelektual dan kepercayaan terhadap ijazah. Institusi seperti Harvard dan Oxford telah mula mengeluarkan garis panduan mengenai penggunaan AI dalam pengajaran dan penilaian, menekankan ketelusan, atribusi, dan kepentingan berterusan pemikiran kritis bebas.

Ketiga, silo disiplin mesti dipecahkan. Cabaran penentu era kita—peralihan iklim, ketahanan kesihatan awam, tadbir urus digital, ketidaksamaan—memerlukan penyelesaian masalah antara disiplin. Mempersiapkan pelajar untuk bekerja merentasi domain melengkapi mereka bukan sahaja dengan pandangan yang lebih mendalam, tetapi dengan kemahiran kolaboratif dan penyesuaian yang semakin diperlukan dalam persekitaran kompleks.

Keempat, tadbir urus mesti menjadi lebih tangkas. Universiti memerlukan keupayaan untuk mereka bentuk semula program dengan cepat, membentuk perkongsian baharu, dan menamatkan tawaran lapuk tanpa penangguhan bertahun-tahun.

Akhirnya, universiti mesti menyatakan peranan sosial mereka dengan jelas. Setiap institusi harus menyatakan dengan jelas bagaimana mereka menyumbang kepada daya saing, perpaduan, dan kemakmuran manusia dalam dunia yang saling berkait. Daya saing merujuk kepada keupayaan ekonomi untuk berinovasi, mencipta pekerjaan berkualiti tinggi, dan kekal produktif dalam landskap global. Perpaduan merujuk kepada keupayaan masyarakat untuk kekal inklusif, berdaya tahan, dan berlabuh dalam nilai bersama walaupun perubahan pantas. Universiti memainkan peranan utama dalam kedua-duanya—dengan membangunkan bakat, memajukan pengetahuan, dan memupuk warganegara yang berpengetahuan dan terlibat.

Universiti kekal antara sedikit institusi yang mampu membimbing masyarakat melalui transformasi mendalam. Tetapi mereka mesti berkembang seberani dunia di sekeliling mereka.

Zaman Pintar tidak akan memperlahankan diri untuk menampung keselesaan institusi. Persoalannya bukan sama ada pendidikan tinggi akan berubah. Ia adalah sama ada universiti akan memimpin perubahan itu, atau dilangkauinya.

Masa depan daya saing global dan kestabilan sosial bergantung pada jawapannya.